jueves, 24 de mayo de 2012

REFORZANDO EL RESUMEN

Todo resumen debe incluir conectores, pues ellos organizan nuestras ideas planteadas y enlazan un párrafo con otro. En los resúmenes es ideal evitar las ideas secundarias.


PARA REALIZAR UN RESUMEN:
-Primero, subrayamos las ideas principales de los textos tomando conciencia de cuáles son las ideas secundarias que se desprenden de la principal.

-Posteriormente, llevamos a un ordenador gráfico lo subrayado en el texto.

-Ya observando nuestro ordenador gráfico o esquema del texto podemos comenzar a redactar nuestro resumen. Para esto, no hay que olvidar que todo texto se organiza en párrafos. Por eso es fundamental que planifiques cuántos párrafos tendrá tu resumen y qué tema desarrollará.
Por ejemplo:
Párrafo 1: orígenes del agua embotellada.
Párrafo 2: consecuencias negativas del agua embotellada.
Párrafo 3: manipulación de las empresas.


NO ES LO MISMO EL RESUMEN QUE LA SÍNTESIS: Normalmente, utilizamos indiferentemente el término resumen del término síntesis. Sin embargo, no son lo mismo. El resumen es condensar el texto utilizando términos que utiliza el autor. En cambio, la síntesis consiste en explicar lo que dice un texto con nuestras propias palabras.

TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS

¿Cuáles son los textos literarios?

*Se caracterizan por un uso del lenguaje de tipo metafórico.
*Predomina la función poética del lenguaje.
*Suelen ser más subjetivos e interpretables de diversas maneras según el lector.
*Este tipo de textos tiene un fin estético.

Los textos literarios se clasifican en tres tipos:

1. Narrativos: escritos en prosa. Ejemplos: novela y cuento

2. Dramáticos: están escritos para ser representados. Ejemplos de esto son los guiones de teatro, la tragedia, la comedia y el cine

3. Líricos: aquí se encuentran los poemas. Ejemplos: oda, canción e himnos.


¿Cuáles son los textos no literarios?
*Se caracterizan por ser más objetivos.
*Nos entregan información. Aquí están los textos expositivos, científicos, periodísticos, instructivos, argumentativos, etc.
*No se presenta la función poética del lenguaje, sino más bien la función referencial.

TIPOS DE TEXTO

¿Sabemos diferenciar un llamada telefónica de un sermón escuchado en la iglesia?

¿Sabemos diferenciar entre una carta al director y un cuento?

Efectivamente, sí!

Es por esta razón que los textos se clasifican según características que tienen en común.

Por ejemplo, lee las siguientes palabras: POESÍA, OBRA DE TEATRO Y NOTICIA ¿las agruparías juntas? ¿cuál/es dejarías afuera?

*Los textos se pueden clasificar de diversas maneras. Una de ellas es distinguiendo entre textos expositivos, argumentativos, narrativos y descriptivos.

*Otra forma es diferenciándolos entre textos literarios y no literarios.

*Antes de continuar es importante que sepas que:
-Los textos pueden ser orales o escritos.
-Los textos siempre tienen una intención comunicativa. Buscan transmitir un mensaje.
-Una conversación también puede ser un texto, al igual que un reportaje que aparece en el diario.
-Un texto se caracteriza por ser coherente y cohesivo

¿Pero qué es la coherencia y qué es la cohesión?

COHERENCIA TEXTUAL: Un texto es coherente cuando los receptores pueden darle sentido. Es decir, la coherencia la construye el lector. Tiene que ver con la forma en que se organiza la idea central y sus partes. Se presenta una unidad temática que progresa. Se trata de un fenómeno mental Ejemplo: Anoche llovían limones y hacía mucho frío.


COHESIÓN TEXTUAL: Es un fenómeno lingüístico, textual que permite que las partes del texto se relacionen. Es aquí donde adquieren relevancia los conectores. Ejemplo: Sin embargo, esta noche iré porque lloverán limones y me los comeré.

HECHOS Y OPINIONES

HECHOS:
*Son hechos concretos, demostraciones, datos lógicos.
*Son objetivos. Los hechos se pueden comprobar. Al comprobarlos se puede saber sin son falsos o verdaderos. Para saber si es verdadero es bueno fijarnos en fechas, nombres, cifras.

Ejemplos:


-El reggaeton o reguetón es el término que se utiliza para referirse a un género musical procedente del reggae (y del posterior dancehall) jamaiquino, variante y adaptación de ésta música en América Latina.


-En medio de la reactivación de las movilizaciones contra la construcción de cinco centrales hidroeléctricas en la Patagonia, se organiza en Aysén la reunión entre el Movimiento Ciudadano y el Gobierno para solicitar que este tipo de iniciativas sean consultadas abiertamente con la ciudadanía.

-Lautaro: Caudillo araucano. Hijo del cacique araucano Curiñanca, tras ser hecho prisionero y servir entre 1550 y 1553 como caballerizo a las órdenes de Valdivia, gobernador de Chile, decidió escapar y ponerse al frente de la resistencia de su pueblo contra los conquistadores españoles.

-Encuesta Adimark: De acuerdo al sondeo, realizado entre el 6 y el 31 de marzo, en un mes marcado por el conflicto en Aysén, el respaldo a la gestión presidencial llegó a un 29%, mientras la desaprobación subió 6 puntos y alcanzó el 64%.



OPINIONES:
*Son subjetivas Las opiniones no se pueden comprobar.
*Son juicios de valor.
*Se relacionan con los gustos y creencias de quien opina.
*Manifiestan el punto de vista de quien opina En las opiniones no podemos afirmar que sean verdaderas o falsas

Ejemplos:

-El reggaeton nos muestra una gran falta de innovación que, podemos ver en cada canción que sale al mercado. Sus letras en su mayoría son denigrantes, inmorales y carentes de sentido. Parece que nunca son suficientes, y casi todas las canciones suenan igual.

-La construcción de Hidroaysen me duele mucho ya que conozco la zona en que instalarán esa hidroeléctrica y es un lugar bellísimo. Por lo demás, creo que es una falta de respeto ya que los poderosos nunca nos preguntan lo que harán y deciden todo ellos, siendo que nosotros somos el pueblo y nosotros deberíamos ser quienes dijéramos si queremos o no un proyecto de tal envergadura.

-Lautaro fue un esplendoroso guerrero, un luchador implacable, sentía por sus venas la opresión de su pueblo. Lejos, es el personaje más grande de la historia.


-Declaraciones de senador Camilo Escalona sobre conflicto en Aysen: “Sin lugar a dudas que el gobierno de Sebastián Piñera lo ha hecho mal, pésimo, no creo que sea posible hacerlo más mal que la conducta que ha tenido la administración de Piñera en esta materia, primero desconociendo el carácter regional de esta movilización señalando que eran agitadores de Santiago, segundo tratando de dividir el movimiento, tercero tratando de coaccionar a los dirigentes sociales, amenazando con la Ley de Seguridad Interior del Estado.

EL RESUMEN Y LOS ORDENADORES GRÁFICOS

El resumen:

*Es una manera de reducir un texto.

*Un resumen muestra que hemos comprendido un texto, pues podemos decir de manera más breve y con nuestras palabras (pero sin incorporar información que no aparezca en el texto) lo mismo pero de manera más corta.

*Se elabora a partir de las ideas principales de un texto.

*Importancia de la técnica del subrayado.

*Es una técnica de estudio, pues nos permite darnos cuenta de que hemos comprendido determinado contenido.


Los ordenadores gráficos:

*Son técnicas de estudio que ayudan a comprender mejor un texto. Establecen relaciones visuales entre los conceptos claves de dicho texto.

IDEA PRINCIPAL/IDEA SECUNDARIA

IDEA PRINCIPAL:

*Expresa la información básica respecto al tema del cual se trata.

*Responde a preguntas tales como: ¿de qué trata el texto o párrafo?

*Se expresa de forma sintética, es decir breve.

*Se trata de identificar la idea más importante o central.

*Una forma de identificarla es ir párrafo por párrafo buscando la idea principal y luego de eso elaborar una de todo el texto.

*Es la información más importante que se dice acerca del tema del texto.

*Una idea principal debe contener a todas las ideas secundarias.

*No se localiza de manera explícita. Es el lector quien debe formularla. Es decir, no siempre aparece en el texto, por eso se relacionan con la capacidad de realizar inferencias.

¿Pero qué son las inferencias?

Una inferencia es: una operación intelectual por medio de la cual se llega a una conclusión a partir de una verdad ya conocida. Si yo les digo: María tiene nauseas y antojos ¿qué podemos inferir de eso?

También, las adivinanzas son una forma de inferir. “Zumba que te zumbarás, van y vienen sin descanso, de flor en flor trajinando y nuestra vida endulzando.” ¡La repuesta es abejas! Y esto lo podemos inferir porque: *Las abejas zumban *Andan en las flores porque se alimentan del polen que éstas contienen *Y endulzan porque ellas producen miel del néctar que obtienen de las flores.


IDEA SECUNDARIA:

*Expresa detalles derivados del tema principal.

*Se trata de detalles, de descripciones.

*Sirven para ampliar, demostrar o ejemplificar la idea principal.

*Se amplía la información dada en la idea principal

NIVELES DE HABLA

Estos tiene relación con la capacidad de adaptar nuestras formas de hablar, pues cada hablante maneja su forma de expresarse dependiendo del lugar en que se encuentre. La manera en como nos expresamos depende de factores como la relación entre los hablantes, el lugar en que se encuentran, el tema de que se habla, el canal utilizado, y las condiciones socioculturales.

Niveles de habla según la situación:



Formal: lenguaje utilizado en situaciones formales. Se utiliza un vocabulario adecuado, se pronuncia correctamente, se estructuran las oraciones, se omiten las muletillas, vulgarismos, modismos y jergas. Los hablantes no tienen una relación de cercanía, por ejemplo, la relación entre empleador y empleado.

Ejemplos de habla formal:

-Estimado Director: espero que pueda considerar mi solicitud de inscribir dos cursos más.

-Profesora: Buenos días, alumnos -Estudiantes: Buenos días profesora

-Jefe, si usted pudiera aumentar mi sueldo se lo agradecería en demasía

-Señor: No habiendo recibido respuesta a nuestras anteriores cartas, una vez más le insistimos en la necesidad de hacer efectivo el pago de su deuda contraída con nuestra empresa.

¿Por qué estos ejemplos representarían un nivel de habla formal?


Informal: lenguaje utilizado en situaciones informales, directamente relacionado con la familia y amigos. Es cotidiano, espontáneo, cercano y expresivo. Se utilizan muletillas, diminutivos, expresiones afectivas y modismos.



Ejemplos de habla informal:

-Oye, galla, cachai que me fue terrible bien en la prueba.

-Pa´l otro finde podemos ir a carretear

-Lo pasé la raja en tu casa, compare.
-Mi niñito, espero que hayai disfrutado el paseo.

-Algunas palabras informales: cachai, ya po, altiro, latero, fome, en volá, bacán, piola, chato, cuma, choriao

¿Qué otros ejemplos se les ocurren?

ACTIVIDADES

¿Qué función del lenguaje predomina en este anuncio publicitario?
Respuesta: Podríamos decir que predomina la función apelativa porque hay un llamado al receptor ha hacer algo. En este caso es a comprar el ron a través de la palabra “Enamorénate”. Además, predomina la función poética porque la palabra “Enamorénate” cumple con un fin estético que alude al enamorarse, al enamorarse de una morena, y al enamorarse del ron Sierra Morena.

FUNCIONES DEL LENGUAJE

*Las funciones del lenguaje tienen que ver con el uso que hace de la lengua un hablante. La lengua se usa para muchas cosas. Por ejemplo: dar a conocer. un deseo, para preguntar, para ordenar, para afirmar, etc.

*Las funciones transmiten actitudes del emisor. Formalmente tiene seis funciones.


Además, recuerda, que el esquema anterior es un ordenador gráfico.


1. Función emotiva o expresiva: Se centra en el emisor. Hace referencia a lo que siente, su yo íntimo.

Ejemplos:
“Estoy muy cansado/a”
“¡Qué sorpresa!”
“Me siento muy feliz”
“¡Qué rico el almuerzo que preparé!”
“Elvira, te amo”
“¡Qué bueno que hoy es viernes!”


2. Función apelativa: Predomina el receptor sobre los otros factores de la comunicación. Se centra en la persona del tú, de quien se espera la realización de un acto o una respuesta.

Ejemplos :
“Por favor, hagan la tarea”
“¿hiciste tu cama?”
“Cierra la puerta”
“Devuélvame el lápiz”
“¿me das de tu almuerzo?”
“dime la hora”
“¿vamos al cine?”


3. Función referencial: Se centra en el contexto. Se transmite una información objetivamente, el hablante informa sobre una realidad. Trata sucesos reales y comprobables. Tiene como principal objetivo informar.

Ejemplos :
”El hombre es animal racional”
“La fórmula del Ozono es O3”
“No hace frío”
“Las clases se suspenden hasta la tercera hora”
“La ventana está abierta”


4. Función metalingüística: Se centra en el código mismo de la lengua. Se observa cuando utilizamos el lenguaje para hablar del lenguaje.

Ejemplos:
“Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su papá: ¿Qué significa la palabra “canalla”?”
“¿Qué quiere decir ambiguo?”
“Botar y votar son palabras que tienen significados distintos”


5. Función fática: Se centra en el contacto. Corresponde a aquellos mensajes o usos del lenguaje para establecer, mantener, verificar e interrumpir la comunicación; en la comunicación oral, formas de entablar un diálogo, mantener la atención del receptor, saber si éste sigue atento y terminar la conversación, o en los casos en que se emplea un medio de comunicación para comprobar que éste funciona.

Ejemplos:
"¿Alo?¿Me escuchas?”
"Cómo decía,…”
"Hasta luego".

También entran aquí las fórmulas de saludo, de despedida, etc.


6. Función poética: El acto de comunicación está centrado en el mensaje mismo. Se utiliza el lenguaje con un fin estético.

Ejemplos :
“Casa Zabala, la que al vender, regala”
“El que quiere celeste que le cueste”
“tus ojos son como dos luceros”

ACTIVIDAD

¡Contesta! ¿Quiénes son los emisores y receptores en el cómics? ¿Cuál es el mensaje que se transmite? ¿Cuál es el código que se utiliza en el cómics? ¿Cuál es el canal a través del cual se transmite la información en el cómics? ¿Cuál sería el contexto del emisor y del receptor?

ACTOS COMUNICATIVOS

*Los actos comunicativos tienen que ver con intercambios comunicativos que una persona realiza con propósitos específicos.

*Todo acto comunicativo implica la presencia de:

1) Emisor

2) Receptor

3) Mensaje

4) Código

5) Contacto

Esto se puede observar en la siguiente imagen:


Presta atención a la definición de cada componente:

EMISOR: es quien emite el mensaje.

RECEPTOR: es quien recibe ese mensaje.

MENSAJE: es la información que se transmite. Es lo que decimos.

CÓDIGO: puede ser hablado o escrito. Implica el idioma, los dialectos, los gestos, etc. Pero siempre deben ser compartidos entre emisor y receptor para que logremos comunicarnos.

CANAL: es el medio a través del cual se transmite la información.

CONTEXTO: es el entorno que rodea al emisor y al receptor. El lugar en que están.